La Metacognición, un proceso reflexivo…
La Metacognición es el proceso de reflexión sobre el propio proceso de
aprendizaje. Abarca dos procesos: la autoevaluación y la autorregulación: qué
hemos aprendido, cómo hemos llegado a aprender lo aprendido, qué nos falta por
aprender, qué debemos hacer para seguir avanzando. Este aspecto es esencial
pues supone que el estudiante, en su nivel, asuma la responsabilidad de su
propio proceso de aprendizaje: aprende a aprender. Por lo tanto, el educador debe
promover las condiciones para que el estudiante tome las decisiones que le
permitan transformarse como ser persona y ciudadano con las competencias
fundamentales para la vida.
El Diálogo de Saberes y la Reflexión Metacognitiva se
activan cuando la
docente promueve el intercambio de opiniones o experiencias y la formulación de
interrogantes, para ello puede hacer preguntas de indagación, lluvia de ideas,
interpretación de imágenes, elaboración de preguntas… orientado todo a ver qué
sabemos y qué deseamos aprender y transformar. Definir qué y cómo quiero
aprender es un acto metacognitivo.
El Diálogo de Saberes y la Reflexión Metacognitiva se activan cuando abrimos espacio a través de
la consulta por equipos, al compartir experiencias de otras investigaciones,
mapas mentales, esquemas, dibujos, etc, para organizar ideas a fin de que hagan
propuestas de actividades, compartan lo que les gustaría hacer, la ruta que se
propondrían para ello, llegando a acuerdos con la orientación de la docente
sobre el plan de actividades y evaluación. Todo ello ayuda al estudiante a
hacer conciencia sobre qué le motivaría realizar, para qué puede servir eso que
quieren realizar, y eso es parte de la metacognición.
El Diálogo de Saberes y la Reflexión Metacognitiva se
activan cuando se
posibilita el compartir de información, se orienta la elaboración de tareas
específicas, producciones o productos, se proponen preguntas o ejercicios para
ayudar a reflexionar sobre ideas, conceptos, costumbres, leyes, hechos,
valores, actitudes vinculados a la situación, problema o necesidad, a las
maneras de realizar las actividades que se proponen para mejorar la actuación
del estudiante, cuando se repregunta sobre el hallazgo del estudiante, se
amplían ideas o reflexiones.
El Diálogo de Saberes y la Reflexión Metacognitiva se
activan cuando se
proponen técnicas para la autoevaluación, para el feed back constructivo sobre
el proceso del estudiante y diversos sujetos participantes en el proyecto de
aprendizaje, cuando potenciamos la actitud de escucha y la observación integral
para la interacción cercana y formativa.
